从今年3月份开始，
合肥市中小学新学期“三点半”课后服务
正式拉开序幕。
针对有需求的学生，
各校全面保障，创新课后服务方式，
组织丰富多彩的活动，
全力推进“三点半”课后服务落实到位，
得到了社会、家长的一致好评。
课后三点半折纸
课后三点半舞蹈
课后三点半趣味科学
课后三点半选课培训
课后三点半腰鼓
加强组织领导
做好课后服务保障
为破解小学生放学无人接管的“三点半”难题，年5月和8月，合肥市教育局分两批从市区遴选了59所小学，借助于米果教育研发与运营的“课后三点半”平台，试点推进“三点半”课后服务工作，既解决了广大家长的后顾之忧，又培养了学生文学、艺术、体育等各项素质教育活动的兴趣与特长，得到了社会、家长的一致好评。
年，合肥市政府把“三点半”课后服务试点增列为为民办实事工程，要求市区所有小学下午放学后均要推行校内托管服务，同时将实施情况纳入目标管理绩效考核。
年9月，合肥市印发《合肥市中小学生课后服务工作实施方案》，明确中小学课后托管服务分为“普惠托管”和“个性化课程”两种模式，由学生自愿参与。一方面，在全市中小学实施由本校教职工参与的“普惠托管”，主要提供安全看护等基本服务，学校可结合实际开展作业辅导、课外阅读、手工操作、体育艺术等活动。另一方面，鼓励有条件的学校引进有资质的第三方机构进校，为学生提供艺术、体育、科普活动等“个性化课程”，满足学生和家长多样性需求。“普惠+个性”的模式，让课后服务主体由学校的单一主体变为多样化模式，既增加了课后服务资源的多元性，也提升了校内课后托管服务质量。
据悉，义务教育阶段学校课后托管服务一般从周一至周五下午放学后开始，结束时间原则上不晚于18:00，具体时间由各县（市）区政府、开发区管委会根据实际情况规定。
坚持以人为本
助推学生全面发展
课后服务，并不是给孩子多上一节课这么简单。为了培养学生的特长爱好，激发学生学习兴趣，合肥市“三点半”课后服务的课程丰富多彩。
每周一至周五下午4时许，走进合肥市少儿艺术学校，校园里处处洋溢着欢乐的气息：足球场、篮球场上，孩子们尽情挥洒着活力；教学楼入口处，几名孩子正在紧张地操纵着无人机；教室里，孩子们在学习名著导读、趣味编程、乐高机器人……课程涵盖一至六年级。该校作为瑶海区“课后三点半”服务第一批试点学校，今年春季学期开设包括个性化课程和普惠托管班在内共24个专业、38门课程。据了解，瑶海区38所小学如期开启“三点半”课后服务，覆盖率%，共开设课程门。
“老师会带着我们做有趣的实验，让我们了解很多科学知识，太好玩了!”合肥市安庆路第三小学大杨分校学生小雨说很喜欢“小牛顿科学课”。“小牛顿科学课”是安三小大杨分校在“三点半”课后服务中开设的课程之一。该校虽处城郊，但作为庐阳区首批“三点半”试点校，学校开设的个性化课程有摄影、轮滑、科学实验、美术等26种。庐阳区共有45所中小学校全面落实“三点半”课后服务，提供个性课程或普惠托管，%覆盖有需求的学生。区财政按照每年万元预算，保障课后服务。
在包河区，31所小学、19所初中（其中六所九年一贯制）全面落实“三点半课后服务”，参与学生人（其中小学人、初中人），%覆盖有需求的学生；建立包河区“三点半”课后服务课程库，仅个性化课程就有五大类共计门课程（其中德育门、智育门、体育门、美育门、劳育门）。家长通过课后三点半手机APP即可进行选课、缴费、评价，学校使用平台进行管理、统计、调度。
“三点半”课后服务坚持自主选择，参加课后服务的学生，根据各自兴趣爱好，可自主选择参加学校开展的活动，也可以自行完成作业练习。坚持活动拓展，放学后开展的学生综合拓展活动，不列入学校课程计划，不计入课时要求，严禁安排学科类课程或组织全班性补课。坚持多样组织，整合校内外活动资源，开设学生社团、组织兴趣活动，学生可跨班、跨年级自主选择参与。
合肥市借助“课后三点半”管理平台与学校充分对接，根据学校自身特色和需求进行课程的三维整合（即学校社团课程、少年宫等社会组织提供的课程及优质校外培训机构提供的课程有机结合）。部分城区还通过部门联动、高校助力、志愿服务等方式实现弹性离校，满足了部分学生和家长的个性化需求。通过政策保障、公益导向、区域统筹、一校一案的方式，合肥市有力地保障了“三点半”课后服务全面推广，将课后服务打造成家校共育的结合平台、教育改革的实验平台、群众满意的服务平台。
善体制机制
凝聚课后服务合力
据了解，合肥市中小学课后服务由学生、家长自愿选择参加。“普惠托管”所需经费由各县（市）区政府、开发区管委会依据实际参与学生数，按照不低于元/学期·生标准给予保障。参与课后服务的教职工，按照服务的内容、时间等给予适当补助。第三方机构进校提供“个性化课程”产生的成本，在学校无偿提供场地、水电等基础上由自愿参加的家长承担，由每生按不超过元/学期（不含耗材费）缴纳；需使用耗材的，应明确耗材具体标准，由家长自行购买或在学校的监督下委托开课机构购买。
值得一提的是，为健全管理机制，厘清各方职责，《合肥市中小学生课后服务实施方案》明确，各县（市）区政府、开发区管委会是中小学生课后服务工作实施主体，市相关部门各司其职，各尽其责，全力做好全市中小学生课后服务工作。课后服务实施前，由学校、第三方机构、家长共同签订课后服务协议，列明服务内容、费用、在校安全等事项，明确各方权责关系。课后服务工作纳入校方责任险保障范围，确保留校学生安全。进校提供“个性化课程”的第三方机构、入校服务的教师、课程均需经教育主管部门审核，确保机构有资质、教师有资格、课程有标准。
为更好地做好课后服务工作，各区均制定了中小学校内课后服务实施细则，加强对学校、服务机构、人员资质和资金监管；各校制定实施方案和应急预案，从报名、建班、审查、组织到路队均作了具体要求，并加强对校外人员和服务过程的监管，保证了课后服务高品质有序开展。
解决后顾之忧
收获家长一致好评
“学校依托现有设施场地和师资，发掘、整合各类资源，在每周一至周五下午放学后，开设德育、艺术、体育、科技等活动课程，培养学生健康向上的精神风貌和艺术修养，同时也解决了部分家长接孩子难的问题。”安三小大杨分校校长王志芳表示。“三点半”课后服务以多样的课程，极大丰富了中小学生的课余生活，充分满足了学生和家长的课后服务需求，受到了学生和家长的一致欢迎。
“我特别喜欢无人机，知道学校这次开设了无人机课程后，我第一时间报了名。”四年级学生小越说，学校开设的“三点半”课堂让他开心不已。六年级学生小轩告诉笔者，三年级之前学校还没有开设“三点半”课堂，放学后只能等着爸爸妈妈下班来接自己回家做作业，选课开放后她凭着好奇心选择了足球，她说：“第一堂课以后我就喜欢上了和大家团结协作的氛围，妈妈也不用急着来接我了。”
合肥中小学新学期“三点半”课后服务主要安排学生完成学科为主的作业辅导、学科拓展，美术、体育、音乐、信息等方面的兴趣活动，符合学生的意愿，通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展及学生核心素养的提升。
“学校三点半课堂对我家孩子兴趣的培养有很大帮助。”马女士的女儿在读六年级，由于工作有比较严格的考勤制度，按时接女儿放学成了令她头疼的难题。自学校推广“三点半”课堂以来，她感到轻松多了，“学校的三点半课堂让我们在放学后放心把孩子留在校园，我觉得这也是对家长工作的一种支持。”
五年级学生家长王女士在一所幼儿园上班，在此之前，她已经很久没到学校接过孩子了，“时间来不及，放学只能让他自己回家，经常担心他有没有按时回家、有没有做作业。现在学校开设了‘三点半课堂’，我下班正好到学校接孩子一起回去，不用再担心孩子放学后的去处了。”
合肥市“三点半”课后服务既解决了广大家长的后顾之忧，又培养了学生文学、艺术、体育等素质教育活动的兴趣与特长，促进了学生智力、身体素质、心理健康发展，进一步增强了教育服务能力，赢得了学校、社会、家长的一致好评，增强了人民的幸福感、安全感和获得感。
未来，米果教育将紧跟德智体美劳全面发展的教育方针，不断提升“三点半”课后服务质量，为合肥市中小学校提供更多样化、个性化的素质课程及更专业化、标准化的服务，满足学生全面发展需求，助力学校课后服务科学、有序、创新开展。
来源：合肥日报、合肥文明网扩展阅读：最晚18:15分放学，每天收费不超过5.6元！来了！西安明确了！课后三点半中国教育报刊社调研继红小学课后服务工作预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
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